Désignation de formateurs pour l’Institut de Formation de l’Enseignement Catholique

Mise en œuvre de l'approche évolutive de prise en charge de la difficulté ou du besoin au sein de mon école. Objectifs pédagogiques généraux : 1.Intégrer la philosophie et les finalités de l'approche évolutive dans le contexte spécifique de l'école. 2.S'approprier et mettre en oeuvre les principes conceptuels et pédagogiques de l'approche évolutive tels qu'ils se concrétisent dans les orientations méthodologiques des programmes de l'enseignement catholique. 3.Identifier les ressources réseau disponibles, notamment en matière d'outillage pédagogique. Apprentissage modulaire (PEQ) dans le secteur XXX au regard des orientations méthodologiques des programmes Objectifs pédagogiques généraux : 1. Concevoir des séquences, des situations d'apprentissage et des évaluations en lien avec ce nouveau trajet PEQ sur 3 ans et inscrire ce travail dans le cadre de la vision pédagogique, des programmes et des outils du réseau. 2. Élaborer et mettre en place un schéma de passation sur trois ans en prenant appui sur les programmes et outils pédagogiques du réseau. 3. Au regard des programmes, planifier et organiser les apprentissages en vue des épreuves formatives et certificatives. 4.Construire des situations d'évaluation à valeur formative et certificative professionnellement significatives en tenant compte des différents continuums. Commémorations et célébrations au sein de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Lire les dimensions de commémoration, de célébration, d'émerveillement à la lumière du projet éducatif de l'enseignement catholique. 2. Se doter de balises pour l'organisation de temps de célébration au sein de son école: sens, précautions, symbolisation. 3. Mettre en œuvre et évaluer des outils et des démarches d'organisation et de planification de ces moments de commémoration et de célébration , au regard du contexte de l'école. Le développement de l'autonomie de l'élève dans mon école/ma classe (approche transversale). Objectifs pédagogiques généraux : 1. Découvrir comment se déploie la notion d'autonomie dans la vision éducative et pédagogique de l'enseignement catholique. 2. Mettre en œuvre des démarches et outils pour favoriser l'autonomie à l'école/dans la classe, dans la perspective d'une insertion scolaire optimale. 3. Partager avec des collègues sur l'impact et les effets des pratiques et activités mises en place. Mise en œuvre de pratiques éducatives et pédagogiques intégrant la pluralité des cultures et des convictions Objectifs pédagogiques généraux : 1. Utiliser des outils de lecture de la multiculturalité et de la pluralité des convictions au sein de son école au regard du projet éducatif de l'enseignement catholique et du projet éducatif et pédagogique de son école. 2. Identifier et mettre en œuvre des pistes d'action concrètes au sein de l'établissement, notamment à travers les modalités du "Dialogue avec les jeunes". 3. Partager avec des collègues sur les conditions de mise en oeuvre optimales de telles démarches, sur leurs impacts et effets. Mise en œuvre de démarches et d'outils pour construire la solidarité et la coopération dans ma classe/mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Relire les notions de solidarité et de coopération au regard du projet éducatif de l'enseignement catholique et du projet éducatif et pédagogique de son école. 2. Identifier et mettre en œuvre des pratiques éducatives/pédagogiques et des gestes professionnels qui favorisent la solidarité et la coopération au sein de la classe/de l'école. 3. Identifier et analyser les conditions optimales de mise en place de telles pratiques au sein de sa classe/son école, leur impact et effets sur les apprentissages. 4. Explorer les programmes du réseau et identifier les compétences, savoirs et savoir-faire en lien avec la solidarité et la coopération. Mise en œuvre d'une approche d'exploration de son histoire personnelle en appui de l'éveil à la citoyenneté Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier et expérimenter des pistes pédagogiques pour aider ses élèves à apprendre à se connaitre par la connaissance de soi, de sa famille, de son histoire. 2. Créer et mettre en œuvre des activités permettant de créer des liens intergénérationnels autour de sa classe/son école et des liens de solidarité dans le groupe-classe ou l'école. 3. Adopter une posture réflexive pour aborder dans un climat de bienveillance cette question de l'histoire personnelle et des origines des élèves de sa classe/son école. Éducation à la philosophie et à la citoyenneté dans la discipline/le secteur XXX au regard des orientations méthodologiques des programmes Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier et s'approprier les orientations méthodologiques des programmes de la discipline/ du secteur XXX intégrant la dimension de l'éducation à la philosophie et à la citoyenneté. 2. Concevoir et mettre en œuvre des séquences d'apprentissage et des tâches d'évaluation de ces séquences en lien avec les programmes. 3. Partager avec des collègues sur les modalités de mise en œuvre de la dimension EPC au travers des programmes du réseau. Formation référent Education aux médias (volet réseau) Objectifs pédagogiques généraux : 1. Utiliser des grilles d'analyse pour identifier, comprendre et décrypter les diversités socio-culturelles des pratiques médiatiques des élèves de son école afin de soutenir des projets d’éducation aux médias adaptés à son établissement. 2. Mettre en œuvre des outils et des démarches de soutien des équipes pédagogiques de son école à l’intégration à l’éducation aux médias dans leurs pratiques. 3. Mettre en application l'outillage spécifique pour co-construire les axes d’un plan d'action d'éducation aux médias dans son école. Mise en œuvre de l'éducation aux médias dans la discipline/le secteur XXX au regard des orientations méthodologiques des programmes Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier et s'approprier la dimension éducation aux médias dans les programmes de la discipline/ du secteur XXX. 2. Concevoir et mettre en œuvre des séquences et situations d'apprentissage centrés sur l'éducation aux médias et des tâches d'évaluation de ces séquences en lien avec les programmes. 3. Partager avec des collègues sur les conditions de mise en oeuvre, l'impact et les effets de ses pratiques. Mobilisation de l'équipe éducative de mon école autour du contrat d'objectifs Objectifs pédagogiques généraux : 1. À l'aide d'un outillage adéquat, analyser le contexte organisationnel dans lequel s'inscrit le contrat d'objectifs de mon établissement. 2. Identifier et mettre en œuvre en contexte la démarche et les outils de mobilisation des membres du personnel en vue d'une action commune articulée au contrat d'objectifs. 3. Mettre en œuvre des outils d'évaluation et de régulation des dispositifs d'action et des dynamiques de groupe liés au plan d'action. 4. Partager avec des collègues sur les conditions optimales de mise en œuvre de cette démarche au sein de l'établissement. Construction d'une vision commune au sein de mon établissement au service du contrat d'objectifs Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en œuvre des démarches et des outils permettant d'assurer une cohérence et un alignement de la vision collective à construire et à partager. de développer une démarche de co-construction avec l'équipe éducative. de nourrir sur le long terme la vision commune au sein de son établissement. de communiquer autour de la vision commune. 2. Analyser en contexte les effets de ces démarches. 3. Partager avec des collègues sur les conditions optimales pour la mise en œuvre de telles démarches, au regard du contexte de son établissement. Fondements et mise en œuvre de la différenciation dans le PEQ au regard des orientations méthodologiques des programmes dans la discipline/le secteur XXX Objectifs pédagogiques généraux : 1.Au regard des orientations méthodologiques des programmes, mettre en œuvre en contexte des démarches et outils didactiques permettant la différenciation pour soutenir les apprentissages dans la discipline/ le secteur XXX au sein du PEQ. 2. Apprendre à évaluer les effets de ces démarches et outils dans le contexte spécifique de son école/sa classe. 3. Partager avec des collègues de la discipline/du secteur sur ses pratiques de différenciation. Mise en œuvre et conduite de projets au sein de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1.Mettre en œuvre au sein de l'établissement une démarche et des outils méthodologiques de gestion de projets. 2. Entrer dans une logique d'évaluation de la démarche et des outils mis en œuvre. 3. Identifier les conditions optimales de mise en application d'une telle méthodologie au regard du contexte de son établissement. Moi, nouveau directeur au service du contrat d'objectifs de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier comment mettre en oeuvre le sens, les enjeux, la philosophie et le cadre juridique du pilotage des écoles au regard du contexte de son école et du contexte organisationnel spécifique de l'enseignement catholique. 2. Mettre en œuvre le processus d'élaboration d'un plan de pilotage à l'aide notamment de la "boîte à outils" du réseau. 3. Entrer dans une logique de cohérence et d'un alignement des démarches de l'équipe dans une perspective de co-construction et d'une vision partagée. 4. Mettre en œuvre une démarche de régulation et de mesure des dispositifs d'actions et des dynamiques de groupe (boucle d'amélioration collective) au sein de son établissement. 5. Initier et expérimenter des modes de communication ajustés au sujet de la mise en œuvre du contrat d'objectifs. Mise en œuvre du contrat d'objectifs dans mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier comment mettre en oeuvre le sens, les enjeux, la philosophie et le cadre juridique du pilotage des écoles dans le contexte de son école et au regard du contexte organisationnel spécifique de l'enseignement catholique. 2. Mettre en œuvre des démarches éducatives et pédagogiques pour rencontrer les objectifs, stratégies et plan d'action du contrat d'objectifs de son école. 3. Identifier les compétences nécessaires à développer pour mener à bien ces démarches, au regard de sa fonction propre au sein de l'établissement. Formation référent développement professionnel (volet réseau) Objectifs pédagogiques généraux : 1.S'outiller pour se positionner dans sa fonction, ses missions, son rôle, sa posture et trouver sa légitimité dans l'équipe, dans le contexte spécifique de l'école 2.Mettre en oeuvre des outils et des techniques de communication et de mobilisation en contexte 3.Identifier les leviers communicationnels de l'entretien de développement 4.S'outiller pour conduire un entretien constructif et efficace 5.Identifier et mobiliser les ressources mises à disposition par l'enseignement catholique Mise en œuvre du plan de formation au sein de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier comment participer et entretenir au sein de son école, au regard de ses missions spécifiques, une culture de développement professionnel mise en lien avec l’histoire, les missions et les valeurs de son établissement scolaire. 2. Au regard des missions propres, mettre en oeuvre un pilotage du processus de développement professionnel en fonction du contexte de son école et des enjeux du contrat d'objectifs. 3. En prenant appui sur le contexte spécifique, apprendre à définir collectivement des objectifs de développement professionnel et organisationnel mesurables et précis et à procéder à leur évaluation. 4. Dans la perspective d'une articulation entre portfolio et plan de formation, identifier les conditions à mettre en place au sein de l'école pour une utilisation optimale du portfolio au service du développement professionnel des équipes. Mobilisation du portfolio comme outil de développement professionnel Objectifs pédagogiques généraux : 1. Remobiliser en contexte la philosophie générale du portfolio et ses plus values. 2. Développer sa capacité d'observation, de questionnement, d'analyse et de régulation de ses pratiques professionnelles en mobilisant le portfolio. 3. Expérimenter la formalisation de ses pratiques. Leadership au sein de l'équipe éducative : un enjeu pour mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Au regard du contexte spécifique de son école, entrer dans une logique de questionnement de sa propre posture de leader pédagogique. 2. Expérimenter des démarches et des outils de leadership pédagogique au sein de l'équipe éducative, dans une perspective de soutien mutuel. 3. Co-créer et mettre en œuvre diverses modalités de codécision au sein de l'école : fonctionnements participatifs, collaboratifs, délibérations collectives, approche sociocratique, ... Mise en œuvre d'une vision systémique et stratégique de mon établissement scolaire Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en application les grilles d'analyse des approches systémique et stratégique de son établissement scolaire. 2. Utiliser des outils de décodage des situations scolaires dans une perspective interactionnelle (demande de changement, résolution de problème, ...) aux niveaux interpersonnel, collectif et organisationnel. 3. Élaborer, mettre en oeuvre et évaluer des stratégies d’action prenant en compte les dimensions personnelles, collectives et organisationnelles inhérentes aux organisations. Mise en œuvre d'outils de connaissance de soi et des autres au sein de ma classe/mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1.Utiliser en contexte des clés de lecture permettant de mieux comprendre les systèmes de représentation du monde, de soi dans le monde et des valeurs de référence des personnes et des groupes au sein de son école. 2.Utiliser en contexte des techniques de gestion de soi (gestion corporelle, gestion des émotions, gestion du stress). 3.Mettre en oeuvre en contexte des outils et techniques permettant le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves 4. Échanger avec des collègues sur le cadre organisationnel adéquat pour initier de telles démarches (en termes de confidentialité, de respect mutuel, ...) et sur leurs impact et effets. Mise en œuvre d'outils de communication bienveillante et ajustée au sein de ma classe/mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. S'approprier des outils méthodologiques adéquats pour : mettre en œuvre au sein de sa classe/son école une communication bienveillante et ajustée à ses interlocuteurs (élèves, collègues, parents, partenaires externes, ...), en leur donnant des signes de reconnaissance. apprendre à maîtriser les pièges de la perception, à comprendre une situation selon différents points de vue. adapter ses comportements et attitudes en fonction des différentes situations de terrain. 2.Mettre en oeuvre en contexte des outils et techniques permettant le développement des compétences socio-émotionnelles des élève 3. Mettre en œuvre une démarche réflexive sur ses modes de communication au sein de la classe/l'établissement. Mise en œuvre des dispositifs de remédiation structurelle dans le PEQ au regard des orientations méthodologiques des programmes dans la discipline/le secteur XXX Objectifs pédagogiques généraux : 1.Au regard des orientations méthodologiques des programmes, identifier des modalités de remédiation structurelle au sein du PEQ et leurs conditions de mise en œuvre. 2. Mettre en œuvre l'outillage lié aux programmes sur cette dimension de remédiation. 3. Coconstruire des dispositifs de remédiation, les mettre en œuvre et en évaluer l'impact et les effets. 4. Partager avec des collègues de la discipline/du secteur sur ses pratiques. Mise en place de stratégies d'équipe au service d'un climat scolaire positif au sein de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier au sein de son école les facteurs du climat scolaire et analyser son propre fonctionnement au regard de ces facteurs. 2. Identifier et mettre en œuvre des pistes concrètes d'action permettant d'améliorer le climat scolaire dans son école, à l'aide d'un outillage adéquat. 3. Identifier et activer des stratégies au service de l'équipe (accueil, culture commune, cohérence d'action...) et de l'individu pour un climat scolaire positif. 4. Entrer dans une démarche concrète d'attention à son bien-être professionnel et à celui de ses collègues pour permettre à chacun d'évoluer dans un environnement optimisé. 5. Mettre en application des outils de décryptage des comportements qui engendrent les conflits et mettre en place des attitudes et des pratiques pour prévenir et réguler de telles situations. 6. Partager avec des collègues sur les conditions de mise en oeuvre, l'impact et les effets des outils et pratiques mis en oeuvre. Harcèlement : identifier, prévenir et agir dans mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en œuvre des outils de décodage des mécanismes de harcèlement au sein de son école. 2. Expérimenter et évaluer des actions concrètes au sein de son école pour intervenir de manière optimale dans des situations de harcèlement. 3. Construire et mettre en œuvre des stratégies de prévention ajustées à la réalité de son école dans une logique de responsabilisation des acteurs. Mise en œuvre de démarches et d'outils pour améliorer le cadre de vie dans mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en œuvre une démarche d'analyse des différentes composantes du cadre de vie (cour de récréation, locaux, espace de la classe, horaires, environnement sonore, ...). 2.Mettre en oeuvre en contexte des outils et techniques permettant le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves. 3. Utiliser des outils adéquats pour mesurer l'impact de ces composantes sur le bien-être des élèves au sein de son école. 4. Construire, mettre en œuvre et évaluer un plan d'action permettant d'améliorer le cadre de vie au service du bien-être de tous. Mise en œuvre de stratégies et d'outils pour la gestion des comportements difficiles dans ma classe/mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1.Mettre en oeuvre une approche systémique de la problématique des comportements difficiles au sein de sa classe/son école. 2.Apprendre à utiliser les outils adéquats pour observer et décrypter ces comportements. 3. Élaborer, mettre en œuvre et évaluer des pistes concrètes d'action et des outils d'intervention, à l'aide des gestes professionnels adéquats. 4. Identifier et mettre en œuvre une posture d'autorité qui fasse sens dans ce contexte. Mise en œuvre de démarches et d'outils pour améliorer l'estime de soi de chaque élève de ma classe/mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1.Relire la notion d'estime de soi et de sentiment d'efficacité personnelle à la lumière des visées du projet éducatif de l'enseignement catholique et du projet éducatif et pédagogique de son école. 2.Identifier les compétences, savoirs et savoir-faire permettant de favoriser la construction de l'estime de soi et du sentiment d'efficacité personnelle. 3.Mettre en oeuvre en contexte des outils et techniques permettant le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves. 4. Élaborer, mettre en œuvre et évaluer des pratiques éducatives/pédagogiques et des gestes professionnels qui favorisent l'estime de soi au sein de la classe/de l'école, en prenant appui notamment sur les orientations méthodologiques des programmes. Mise en œuvre de démarches et d'outils pour améliorer la gestion du bien-être dans ma classe Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en œuvre des outils et démarches de gestion du bien-être en classe pour construire avec les élèves un contexte relationnel propice aux apprentissages. 2.Mettre en oeuvre en contexte des outils et techniques permettant le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves. 3.Partager avec des collègues sur les modalités de mise oeuvre de ces démarches et outils, leur impact et leurs effets, notamment en termes de posture de l'enseignant. Mise en œuvre de démarches et d'outils pour assurer la justice scolaire au sein de ma classe/mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Comprendre les composantes liées à la notion de justice scolaire (règles, droits, devoirs, sanctions...) au regard du projet éducatif de l'enseignement catholique et du projet éducatif et pédagogique de son école. 2. Identifier et mettre en œuvre des pistes concrètes d'action permettant d'améliorer la justice scolaire au niveau de sa classe et de son école, en donnant une place privilégiée au sens et à la réparation. 3. S'engager dans une démarche concrète pour faire du règlement de l'école un outil du vivre ensemble. 4. Partager avec des collègues sur les modalités de mise oeuvre, l'impact et les effets des démarches et outils adoptés. Éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle (EVRAS) dans la discipline/le secteur XXX au regard des orientations méthodologiques des programmes Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier et s'approprier les orientations méthodologiques des programmes de la discipline/ du secteur XXX intégrant la dimension de l'EVRAS. 2. Concevoir et mettre en œuvre des séquences et des situation d'apprentissage en lien avec les programmes. 3. Partager avec des collègues sur les modalités de mise en œuvre de la dimension Evras au travers des programmes du réseau. Élaboration et mise en œuvre de projets EVRAS au sein de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Comprendre comment, en matière d'Evras, le projet éducatif de l'enseignement catholique rencontre les orientations définies au sein de la Fédération Wallonie Bruxelles. 2. Découvrir et mettre en œuvre les outils éducatifs et pédagogiques mis à disposition par le réseau en matière d'Evras. 3. Co-construire, mettre en œuvre et évaluer des projets Evras au regard du contexte spécifique de son école. 4. Partager avec des collègues sur les modalités, conditions de mise en œuvre, impact et effets de projets Evras au sein de son établissement. Formation référent Evras (volet réseau) Objectifs pédagogiques généraux : 1. Comprendre comment, en matière d'Evras, le projet éducatif de l'enseignement catholique rencontre les orientations définies au sein de la Fédération Wallonie Bruxelles. 2. Identifier les ressources mis à disposition par le réseau. 3. Mettre en œuvre des stratégies et des outils (notamment de communication) pour mobiliser les acteurs de son école autour des enjeux de l'EVRAS et construire un plan d'actions. 4. S'outiller pour identifier les compétences professionnelles à mobiliser en lien avec l'Evras et aider les enseignants à construire leur projet personnel de formation sur cet objet. Construction et mise en œuvre de l'évaluation au service des apprentissages au sein du PEQ au regard des orientations méthodologiques des programmes dans la discipline/le secteur XXX Objectifs pédagogiques généraux : 1.Apprendre à définir des objectifs d'apprentissage en fonction des programmes mis en œuvre au sein du PEQ. 2.Construire des grilles d'évaluation en lien avec les orientations méthodologiques des programmes. 3.Apprendre à réaliser des feed-back utiles pour l'élève. 4.Travailler la mesure des acquis. 5.Partager avec des collègues de la discipline/du secteur sur ses pratiques. Mise en œuvre d'outils numériques pour la communication et la collaboration professionnelles au sein de mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1. Au départ de situations concrètes vécues dans son établissement, mettre en œuvre les outils numériques de communication et de collaboration interne et externe (avec les parents, les collègues, les élèves, les partenaires externes, …), notamment les Espace Numérique de Travail et les outils qui y sont liés ou intégrés. 2. Identifier, dans le contexte de l'établissement, les conditions optimales de mise en œuvre de ces outils. 3. Evaluer l'impact et les effets de ces outils. Choix des outils numériques et intégration dans les apprentissages dans la discipline/le secteur XXX au regard des orientations méthodologiques des programmes Objectifs pédagogiques généraux : 1. Au regard des orientations méthodologiques des programmes dans la discipline/secteur XXX, apprendre à intégrer les TICE, notamment les outils utilisant des fonctionnalités de l’IA, aux fins de préparation et de pilotage d'activités d'enseignement-apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement de la créativité. 2. Identifier une priorisation dans les outils, en fonction des usages et des objectifs visés, dans un champ disciplinaire, au regard du programme XXX. 3. Apprendre à argumenter le choix d'un outil pour ses cours en fonction de ses atouts tout en analysant ses limites (grille d'analyse des outils et applications). Mise en œuvre d'outils numériques au profit de l'évaluation dans ma classe Objectifs pédagogiques généraux : 1. Au regard de situations concrètes, mettre en œuvre des outils numériques pour l'évaluation diagnostique et formative et pour la construction d'une rétroaction au profit de l'apprentissage. 2.Au regard de situations concrètes, mettre en œuvre des outils numériques issus de l'intelligence artificielle en lien avec les pratiques d'évaluation. 3.Identifier des outils numériques pertinents (dont ceux afférents aux programmes), se les approprier et les expérimenter en fonction des objectifs et des publics visés. Différenciation didactique et prise en compte des besoins spécifiques à l'aide d'outils numériques dans la discipline/le secteur XXX au regard des orientations méthodologiques des programmes Objectifs pédagogiques généraux : 1.Mettre en œuvre des outils numériques pour, dans la discipline/le secteur concerné, au regard des orientations méthodologiques des programmes du réseau : renforcer l’apprentissage de tous les élèves et répondre aux besoins d’apprentissage d’élèves aux profils différents. développer les stratégies d’apprentissage et de communication adéquates développer l'autonomie des élèves, notamment via le travail collectif, le feedback et l’auto-correction. 2. Développer une attitude réflexive et critique par rapport à la mise en œuvre de ces outils en contexte.µ 3.Identifier les plus-values d'outils liés à l'IA dans la mise en oeuvre d'outils permettant l'apprentissage de tous les élèves, en accordant une attention particulière aux possibilités de développement de l'inclusion. 4. Partager avec des collègues sur les conditions de mise en oeuvre, l'impact et les effets des outils et pratiques mis en oeuvre. Mise en œuvre d'outils numériques au profit de la construction du projet personnel de l'élève Objectifs pédagogiques généraux : 1. Au profit de l'éducation au(x) choix au sein de son école, dont le choix lié au projet professionnel, concevoir, créer et mettre en oeuvre des démarches d'accompagnement au choix à travers des outils numériques. 2. Concevoir, expérimenter et évaluer des dispositifs orientés vers l'appropriation de gestes professionnels spécifiques (tutoriels vidéos, dispositifs d'autoscopie, ...). Utilisation des ressources pédagogiques d'un Espace Numérique de travail au sein de ma classe Objectifs pédagogiques généraux : 1. Identifier les utilisations pertinentes et les plus-values des espaces numériques de travail, en particulier ceux préconisés par le réseau (dont Its Learning) dans la gestion des apprentissages dans sa classe. 2. Expérimenter et évaluer des scénarios d'utilisation d'un Espace Numérique de travail à des fins pédagogiques au sein de sa classe. Découverte et utilisation d'outils numériques de gestion administrative, matérielle et financière dans mon école Objectifs pédagogiques généraux : 1.À partir de situations concrètes, découvrir les diverses fonctionnalités des outils utilisés dans la gestion administrative et financière, selon ses tâches missions (direction, éducateurs, secrétaires de direction): gestion des élèves, gestion des enseignants, gestion des absences, éditeur de documents, ... en prenant appui sur les modalités organisationnelles propres et les outils techniques mis à disposition des écoles de l'enseignement catholique. Formation de référents numériques (volet réseau) Objectifs pédagogiques généraux : S'outiller sur différentes dimensions techno-pédagogiques et apprendre à soutenir les collègues dans le cadre du plan d'action "Virage numérique" de l'enseignement catholique pour : 1. Contribuer au développement d'une stratégie numérique dans son école, y compris concernant la présence et l'utilisation et la politique de gestion d'outils construits avec et au départ de l'intelligence artificielle 2.Encourager l'exploration, la découverte et l'appropriation des outils construits au départ de l'IA 3.Encourager et faciliter l'utilisation d'outils numériques pour soutenir l'évaluation au service de l'apprentissage , la mise en place du PIA, la démarche d'éducation au(x) choix, ... Mise en œuvre d'une stratégie numérique dans mon établissement Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en œuvre une démarche et des outils permettant de construire une stratégie numérique qui tienne compte du contexte, des ressources et des enjeux de son établissement. 2. Identifier et mettre en œuvre les diverses dimensions du pilotage d'une telle stratégie. 3. Partager avec d'autres directions sur les conditions, l'impact et les effets de la vise en œuvre de cette stratégie. Exercice de ma mission de membre de l'équipe pluridisciplinaire de mon pôle territorial au regard du projet éducatif et du contexte organisationnel de l'enseignement catholique. Objectifs pédagogiques généraux : 1.Élucider les missions liées à ma fonction/mon métier au regard des dispositions statutaires et du mode d'organisation propres de l'enseignement catholique. 2.Comprendre comment l'enseignement catholique traduit les enjeux des pôles territoriaux dans son contexte organisationnel spécifique et ses structures (au niveau des diocèses, des entités, des écoles ) afin d'implémenter le pôle dans son territoire d'une manière adaptée aux situations locales. 3. Analyser le contexte, le mode de fonctionnement et les us et coutumes de mon pôle territorial afin de contextualiser mes missions. 4. Découvrir les ressources et les différents outils du réseau (boite à outils, documents de balises pédagogiques, pyramide d'intervention, ...), en particulier dans les dimensions d'accompagnement de professionnels et d'andragogie. Mise en œuvre du dossier d'apprentissage au sein du PEQ, au regard des orientations méthodologiques des programmes dans la discipline/le secteur XXX Objectifs pédagogiques généraux : 1.Identifier comment enrichir sa pratique pédagogique par l'utilisation du dossier d'apprentissage au regard des programmes et outils pédagogiques afférents. 2.Mettre en œuvre le dossier d'apprentissage en contexte et évaluer son impact et ses effets dans la discipline/le secteur XXX. 3. Partager avec des collègues de la discipline/du secteur sur ses pratiques. Vers l'école inclusive : un enjeu pour tous les acteurs de mon pôle Objectifs pédagogiques généraux : 1.Au regard du sens, des enjeux et de la philosophie de l'école inclusive, partager une démarche réflexive sur les rôles et missions respectives des membres de l'équipe pluridisciplinaire et des membres du personnel des équipes éducatives dans une perspective de collaboration et de co-intervention. 2.Déterminer, mettre en oeuvre et évaluer les stratégies et procédures internes au pôle permettant de rencontrer ces enjeux. Coordination et régulation de mon pôle territorial : un défi partagé Objectifs pédagogiques généraux : 1. Mettre en œuvre des démarches et outils pour soutenir et réguler le projet du pôle porté par les équipes de direction des écoles ordinaires et spécialisées du pôle notamment au regard de leurs contrats d’objectifs. 2. Identifier et mettre en œuvre les modalités de coordination avec tous les acteurs du pôle dans une démarche collective. 3. Évaluer l'efficacité des procédures mises en place à l'aide des outils adéquats. Vers l'école inclusive : accompagnement contextualisé des équipes de l'enseignement ordinaire dans